为规范过程考核，修订教学大纲，改革期末试题结构，10月28日，物理教研室召开《大学物理1》课程教学与考核改革专题研讨会。公共实验教学中心副主任廖其龙、教研室全体教师参加会议，学校教学督导周兰花、彭富昌应邀到会指导，会议由白浪老师主持。

规范过程考核，夯实评价基础。会议明确《大学物理1》过程成绩支撑材料要求。学习通平台导出过程成绩表，其标题须与教学大纲考核项目名称一致，即考勤、课堂表现、章节测试、在线学习、综合应用等；各考核项目须写明评分标准，并按百分制计分；自本学期起执行。督导老师肯定方案的针对性和可操作性，建议留存原始记录，确保成绩评定有据可查。

优化教学大纲，强化育人支撑。会议深入讨论《大学物理1》教学大纲修订：一是对标各理工科专业人才培养方案，优化课程教学目标，精准对接毕业要求指标点，增强大学物理公共基础课对人才培养的支撑度；二是调整课程内容，删减“热力学基础”，增设“刚体的定轴转动”章节，并围绕新增章节教学内容、要求、重难点及课程思政融入等充分研讨，明确知识脉络和育人切入点；三是修订过程考核标准，细化评分依据，减少主观随意性。

改革试题结构，突出能力导向。经充分研讨，会议确定《大学物理1》期末考试不再设置判断题、填空题，新增辨析题、案例分析题。调整后的题型结构强化对物理思想、物理原理定性应用和分析推理能力的考查，降低记忆性内容和纯计算能力考核比重，引导学生由“记公式、套公式”转向理解物理本质、灵活运用原理。与会教师围绕辨析题、案例分析题命题原则、难度控制和评分标准等交流意见。

本次研讨会明确《大学物理1》过程成绩评分标准，修订教学大纲，确定期末考试题型和命题方向。督导老师认可本次研讨会的务实作风和改革力度。教研室将持续跟进整改落实，及时总结经验，推动大学物理公共课育人质量不断提升。